Poin-poin berikut ini dikutip dari sebuah artikel berjudul “Seberapa pentingkah peringkat perguruan tinggi itu?”Diterbitkan oleh www.theintelligencer.com. Kami ingin berbagi dengan pembaca kami artikel yang sangat bagus dan abadi ini setelah kami mendapat izin dari penulis Dr. Aldemaro Romero untuk menerbitkannya di situs kami.

(Penulis: Dr. Aldemaro Romero Jr., Letters from Academia)

Kami mengutip beberapa poin penting dari artikel untuk referensi Anda.

1. Untuk benar-benar memahami bagaimana peringkat itu bekerja, kita perlu mempertimbangkan dua hal: bagaimana data dikumpulkan dan apa yang sedang diukur.
2. Perguruan tinggi dan universitas secara sukarela menyerahkan data mereka setelah menerima survei tahunan. Di situlah masalah dimulai. Pertama-tama, ada beberapa kasus di mana beberapa perguruan tinggi dan universitas mengirimkan data palsu hanya untuk meningkatkan peringkat mereka.
3. Sejak tahun 1990-an beberapa lembaga telah memboikot upaya pemeringkatan US News dan World Report dengan menolak mengirimkan data. Di antara lembaga yang memboikot proses ini adalah perguruan tinggi seni liberal bergengsi seperti Universitas Stanford. Apa yang mereka katakan adalah bahwa peringkat tersebut menyesatkan.
4. Pemeringkatan juga didasarkan pada survei pendapat anggota fakultas dan administrator universitas yang bukan milik peringkat sekolah.
5. Ada juga pergerakan di antara banyak institusi untuk tidak berpartisipasi dalam “survei reputasi” yang memiliki bobot 25 persen dalam peringkat karena dianggap sebagai “kontes kecantikan” dan sangat subjektif.
6. Pemilihan perguruan tinggi merupakan hal yang sangat personal yang tidak serta merta berkaitan dengan kualitas pendidikan yang ditawarkan. Faktor-faktor seperti biaya, pengenalan nama, ukuran, lokasi, dan sejenisnya memainkan peran utama dalam keputusan tersebut dan sangat sedikit hubungannya dengan peringkat tersebut.
7. Masalah mendasar lainnya dengan peringkat tersebut adalah bahwa mereka menciptakan ilusi bahwa itu adalah ukuran kualitas pendidikan yang adil. Faktanya, perguruan tinggi dan universitas berjuang sendiri dalam mengukur kualitas pengajaran yang mereka berikan.
8. Masalah lainnya adalah bahwa salah satu cara untuk naik ke peringkat tersebut adalah dengan menghabiskan lebih banyak uang di bidang-bidang yang tidak ada hubungannya dengan kegiatan akademis lembaga. Dengan kata lain, Anda dapat "membeli" cara Anda naik ke peringkat tanpa secara efektif meningkatkan kualitas pendidikan yang diberikan.
9. Angka-angka lain yang digunakan untuk menentukan peringkat lembaga-lembaga ini, seperti ukuran endowmen atau produktivitas penelitian fakultas, sebagian besar juga tidak relevan dengan kualitas pengajaran.
10. Meskipun peringkat ini mengukur reputasi dan skor SAT rata-rata untuk memasuki siswa, yang tidak banyak menjelaskan tentang kualitas pengajaran atau seberapa banyak siswa akan belajar jika dibandingkan dengan sekolah lain.
11. Kami melihat semakin banyak lembaga publik yang diukur oleh faktor-faktor penting bagi para politisi, seperti tingkat pendaftaran dan kelulusan, yang bisa sangat sensitif terhadap faktor di luar kendali lembaga-lembaga itu, dan ekonomi lokal atau regional.
12. Jadi mengapa, terlepas dari semua kekurangan ini, ada begitu banyak ketenaran untuk peringkat ini? Banyak rektor universitas akan mengatakan secara terbuka bahwa mereka percaya pada mereka sebagian karena tekanan dari wali, alumni dan anggota fakultas. Beberapa dewan pengawas bahkan menawarkan bonus kepada presiden jika mereka meningkatkan peringkat lembaga.

Aldemaro Romero Jr. adalah seorang penulis dan profesor perguruan tinggi dengan pengalaman kepemimpinan dalam pendidikan tinggi. Dia dapat dihubungi melalui situs webnya di http://www.aromerojr.net